“כיכר עולם” – תחרות אדריכלים, כניסה לעיר רמלה, מרץ 2020

תחרות פומבית לתכנון אלמנט כניסה לעיר רמלה- צומת הקרח. לאורך ההיסטוריה הכניסה הצפונית לעיר היוותה מוקד מפגש. זוהי נקודת ההצטלבות של הדרכים שהובילו צפונה – ליפו, דרומה – לירושלים ומזרחה – צומת דרכים ראשית.התכנון המוצע מבקש להמשיך את עיקרון המפגש. צומת הכניסה היא מקום למשחק ומפגש בין התושבים. השער העירוני החדש הוא אינו פסל סטאטי […]

סדנת אמנות, בי”ס שריד, רחובות

סדנת האמנות תוכננה בשיתוף סטודיו DIO ובמסגרת פרויקט M21 של משרד החינוך. היא נבנתה כחלל גמיש ודינאמי. הסדנה מאפשרת מגוון דרכי לימוד והוראה ומזמנת מפגשים בין המקצועות השונים, מייצרת הזדמנויות ללימוד ספונטני ומציעה מרחבים “מסוג אחר” לזמן השעורים וההפסקות. הסדנה מזמינה את הצוות והתלמידים להשפיע ולהתבטא. היא מאפשרת זמינות לחומרי יצירה מגוונים ומעודדת את התלמידים […]

תכנון חברתי לחצר בי”ס שריד, רחובות

תהליך התכנון החברתי של ביה”ס שריד נערך בשיתןף סטודיו DIO. זהו מהלך אסטרטגי כולל המשלב תכנון פיזי ופדגוגי בראייה לטווח ארוך בשיתוף קהילת בית הספר. התהליך פעל בשכבות מהפנים אל החוץ. הוא נפתח בצוות ההוראה והמשיך ממנו אל התלמידים, ההורים תושבי השכונה ושותפים נוספים. במסגרתו חברי קהילת ביה”ס העלו מגוון רעיונות וצרכים, השתלבו בשיח התכנוני […]

תכנון המשרד

תכנון מחדש ועיצוב המשרד שמתמחה בתכנון נוף ונגישות. במסגרתו שופץ המבנה הקיים והונגש לאנשים עם מוגבלויות. התכנון כלל הוספת אלמנטים סביבתיים כגון ניקוז מי גשמים, אוורור טבעי, התקנת קולטים סולריים על הגג, בניית בריכת שחייה אקולוגית ועוד.

“מתחם החממה”, רמלה

תכנית שהוגשה במסגרת קול קורא של הביטוח הלאומי. התכנית מציגה מודל חדשני צומח שפותח מתוך הצורך לתת מענה לניהול מהלכי הנגישות בעיר בראיה רחבה בהתאם לחזון הנגישות העירוני. במסגרת התכנית הוצע לפתח מסלול תיירות נגיש, מרכז מידע לנגישות במתחם לשכת ראש העיר והספרייה העירונית ולקיים ירידי מידע לנגישות במרחב הפתוח כחלק מקידום תהליך שילובם המלא […]

החווה החקלאית, רחובות

פרויקט רעיוני בנושא נגישות השירות שמטרתו היא שילוב של אוכלוסיות שונות ממסגרות החינוך המיוחד (במיוחד אוכלוסיית תלמידים על הספקטרום האוטיסטי) בפעילות עם תלמידים מהחינוך הרגיל. הפרויקט מציע הקמת חצר טיפולית לאוכלוסיות מגוונות שבה ניתן ליישם את עקרונות נגישות השירות באופן אופטימאלי, כדי לאפשר לתלמידים בעלי המוגבלות לפעול בביטחון ובמוגנות מרבית.